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Governo Lula encerra ano com mil obras paradas na educação básica, que somam R$ 1,5 bilhões

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Reprodução/Redes Sociais

 

O governo Lula tem R$ 1,5 bilhão em recursos federais já empenhados (reservados para que sejam pagos) em mil obras paralisadas, na qual funcionariam instituições da educação básica, como escolas e creches. Os empreendimentos são pactuados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC) e que tem competência sobre obras da educação básica, com estados e municípios.

Em nota, o FNDE informou que “a execução, conclusão e entrega das obras é de responsabilidade do ente federativo” e que o fundo “realiza os repasses mediante comprovação de avanço físico da obra, por parte do ente, no Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (Simec). Dados obtidos via Lei de Acesso à Informação (LAI), apontam que 499 construções — ou seja, quase metade — foram incluídas no sistema de obras paralisadas neste ano, já sob o governo de Luiz Inácio Lula da Silva.

O motivo mais frequente das paralisações é contrato rescindido. O segundo maior motivo é abandono pela empresa. As obras são feitas graças a um convênio entre FNDE e estados ou municípios. A unidade da Federação com mais obras suspensas é o Maranhão, que tem figuras importantes do governo, como o ministro da Justiça, Flávio Dino, e o ministro das Comunicações, Juscelino Filho, indicado pelo União Brasil. Em segundo lugar, aparece o Pará, com 127 obras paradas. Em terceiro consta a Bahia, estado do ministro da Casa Civil, Rui Costa, com 100 empreendimentos interrompidos.

A estrutura parada há mais tempo é uma escola de ensino médio profissionalizante, iniciada em 2010, após convênio firmado em 2009, com previsão de conclusão em 2024. Ela fica em Parauapebas, no Pará, e está paralisada desde 10 de dezembro de 2013, após abandono da construtora. A segunda mais antiga é um colégio em Natal, no Rio Grande do Norte. A construção foi iniciada em 2010 e está suspensa desde junho do ano passado, faltando apenas 2% para conclusão.

Deu no Metrópoles

Educação, Política

Sindicato de trabalhadores denuncia professores sem lotação no Governo Fátima (PT)

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Denúncia do Sinsp, segundo Janeayre Souto, é que professores estão fora das salas e em desvio de função – Foto: Magnus Nascimento

 

O Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público da Administração Direta do Estado (Sinsp-RN) irá denunciar o Governo do Rio Grande do Norte ao Ministério Público e ao Tribunal de Contas pela existência de professores sem lotação definida. De acordo com a entidade, enquanto escolas estaduais sofrem com a falta de professores, cerca de três mil docentes estariam sem lotação definida. O sindicato informou que pretende ainda apresentar um dossiê com o nome dos 3.207 professores que não estariam exercendo suas funções nas escolas públicas à Controladoria Geral do Estado (Control).

A presidente do sindicato, Janeayre Souto, disse que a medida vem provocando prejuízos aos cofres do Estado. “O Estado paga duas vezes por um mesmo cargo. Retira professores da sala de aula e contrata temporários para aquela mesma função. Dos 19 mil professores e especialistas, entre efetivos e temporários, apenas 10 mil estão nas salas de aula e desses 3 mil têm contratos temporários. Um número semelhante ao de professores sem lotação na rede estadual de ensino”, pontua.

A reportagem tentou repercutir a denúncia com a Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer (SEEC-RN), mas não houve retorno até o fechamento desta edição. O Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública (Sinte-RN) também foi procurado, mas não respondeu a tempo. Ainda segundo o sindicato, os professores sem alocação definida representariam uma despesa de pelo menos R$ 19,4 milhões ou R$ 233,3 milhões por ano. A sindicalista ressalta que a prática gera mais custos e indica que os professores deveriam ser chamados para ocupar seus postos dentro das salas de aulas.

“O que o governo deve fazer é chamar imediatamente esses professores alocados e em desvio de função de volta para sala de aula, para fazer as funções para quais estudaram, prestaram concurso e foram empossados.

O Estado não precisa de novos concursos para professores, como vem fazendo, deve colocar todos os professores em suas funções de magistério. Vamos apresentar todos esses dados detalhados, com nomes e matrículas de cada um dos professores em desvio de função e sem lotação, para o Ministério Público e Tribunal de Contas”, diz.

Conforme já havia mostrado a TN, escolas do Estado sofrem com a falta de professores. Na tradicional Escola Estadual Padre Monte, instituição com 60 anos de história, no bairro das Rocas, zona Leste de Natal, os estudantes estão sem aula das disciplinas de história, filosofia, sociologia e educação física por falta de professores. A ausência de docentes, inclusive, é um dos motivos pelos quais a unidade vem perdendo estudantes ao longo dos anos, de acordo com a direção.

“É uma situação que a gente vem enfrentando, infelizmente. Temos feito solicitações constantes à secretaria. Hoje nós temos 12 disciplinas, mas estamos sem professores em quatro. Isso, junto a estrutura da escola, afasta o aluno. Quando a gente abre o período de matrícula e os pais vêm aqui para saber mais, a primeira coisa que eles perguntam é se tem professor para todas as disciplinas e nesse momento eu tenho que ser sincero. Digo que a gente está tentando viabilizar os professores e a gente percebe que os pais já ficam meio desconfiados, afinal de contas, os pais querem que os filhos tenham todas as aulas”, aponta o diretor da escola Rodrigo Capistrano.

Notícias

Lula bloqueia R$ 3,8 bilhões de recursos para hospitais e livros didáticos

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Lula acaba de bloquear a liberação de verbas para o funcionamento de hospitais, o pagamento do Auxílio Gás e a compra de livros didáticos na educação básica. Os bloqueios somam R$ 3,8 bilhões e não há previsão de quando esse valor possa ser liberado, de acordo com levantamento da Associação Contas Abertas com dados do Sistema Integrado de Planejamento e Orçamento (Siop).

Com a trava nos gastos, as ações do governo federal nas áreas afetadas correm o risco de paralisarem até o fim do ano ou atrasarem. Os ministérios admitem o impacto para atividades essenciais, mas minimizam os riscos de um “apagão” nos programas até o fim do ano. “O presidente promete não fazer em 2024 o que está fazendo em 2023?”, afirma o secretário-geral da associação Contas Abertas, Gil Castello Branco.

Os órgãos do Executivo escolhem quais verbas serão atingidas e quais serão poupadas. O valor só é destravado se a situação financeira voltar à normalidade, e até lá não há garantia de continuidade dos serviços.

Educação, Inclusão

Projeto terapêutico auxilia pais e cuidadores de pessoas no espectro autista em Natal

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Criado com foco em proporcionar suporte psicológico e uma rede de apoio para familiares e cuidadores de pessoas com Transtorno do Espectro Autista, o Serviço Integrado de Psicologia (SIP) da Universidade Potiguar (UnP), em Natal, conta com o Grupo Acolher, que realiza reuniões semanais voltadas para esse público.

Os interessados em participar podem se inscrever diretamente no Centro Integrado de Saúde (CIS) da UnP Salgado Filho, localizado na Rua General Francisco Monteiro, 371, em Lagoa Nova, Zona Sul (entrada pela rua lateral).

O local também disponibiliza o WhatsApp (84) 3215-1267. Outra possibilidade é se inscrever no link bit.ly/ProjetoAcolherUNP. Os encontros terminam no dia 29 de novembro. As vagas são limitadas.

As reuniões acontecem toda quarta-feira, às 19h, na UnP Salgado Filho. A iniciativa possibilita um ambiente de acolhimento, crescimento e apoio mútuo entre pessoas que partilham de dificuldades semelhantes e fragilidades emocionais no manejo do TEA.

Sob a coordenação da professora do curso de Psicologia da UnP, Maria Aparecida França, o grupo foi criado para suprir a carência de espaços desse tipo. “Constatamos a inexistência de um projeto voltado para esse público específico aqui na capital. Nesta perspectiva, a criação do projeto em formato de grupo terapêutico se justifica pela necessidade de uma rede de apoio e acolhimento para os responsáveis de pessoas com Transtorno do Espectro Autista”, explica a docente.

Educação, Política

Coronel Azevedo comenta reportagem sobre política de alfabetização do RN

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Foto: Eduardo Maia

 

O deputado estadual Coronel Azevedo (PL) usou o horário destinado aos oradores, na sessão plenária desta terça-feira (19), para fazer críticas à atual gestão estadual nas áreas de educação e infraestrutura. O parlamentar destacou trechos de reportagem veiculada na mídia local que classifica o RN como “o pior estado do Brasil em termos de política de alfabetização”.

“O Estado é uma das 10 unidades da federação que não implementaram uma política independente com a política de alfabetização. É lamentável isso estar acontecendo, uma vergonha para o estado com uma governadora que foi presidente do Sindicato dos Professores”, frisou.

Ainda na sessão plenária realizada nesta terça-feira na Assembleia Legislativa do RN, Coronel Azevedo também criticou a condição das estradas potiguares.

Educação

I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infantil – CINDI acontece em outubro no Centro de Convenções de Natal

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“Intervenção precoce: Um olhar para o amanhã”.

É com esse tema que acontece em Natal-RN, o primeiro Congresso Internacional de Desenvolvimento Infantil – CINDI, de 09 a 11 de outubro, no Centro de Convenções.

Proporcionar ferramentas e estratégias para melhor estimular, desde cedo, o potencial das crianças, aprimorar as oportunidades de aprendizagem, e também fortalecer a competência dos cuidadores, além de promover capacitação para compreender sobre o desenvolvimento infantil, gerando recursos às famílias e comunidades estão entre os motes principais do evento.

Durante três dias, com um cenário convidativo ao universo infantil, profissionais da saúde e da educação, estudantes, pais, _expects_ por experiência/vivência, familiares ou interessados na temática estarão imersos em um mundo de aprendizado e desenvolvimento, em trocas riquíssimas com profissionais de renome tanto no âmbito nacional quanto internacional.

Além de palestras, mesas redondas, apresentações de trabalhos científicos, feiras de stands, e Arena do Conhecimento (palco onde acontecerá palestras com temáticas específicas de atuação no desenvolvimento infantil), o evento também oferece Minicursos.

Dentre os assuntos, estão “Treinamento e orientação parental”; “Vigilância em desenvolvimento infantil: avaliação em bebês e diagnóstico precoce de alterações”; “Mapa de avaliação TEA”; e “Descomplicando as habilidades sociais (Oficinas de Ideias)”. O congressista pode se inscrever em apenas um minicurso por dia devido serem ministrados em horários simultâneos.

“Falar sobre desenvolvimento infantil consiste em ter um olhar global para a criança que todo dia se transforma e adquire novas habilidades para a vida. É um processo de aprendizado que elas passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, emocional e social, ou seja, um conjunto de conhecimento que, pouco a pouco, vai tornando-as cada vez mais independentes e autônomas. E o CINDI vai trazer isso, o entendimento das transformações e como lidar com as adversidades. O Congresso é, também, um convite para o adulto adentrar ao universo da criança, para que criem conexões. Teremos espaços coloridos e divertidos”, comenta a psicóloga e idealizadora do evento, Bruna Andria, do Instituto Behave, responsável pela organização do CINDI.

Confira palestrantes e temas confirmados para o I CINDI:

*Janet Harder* – Fonoaudióloga (Canadá), palestra: Orientação parental na prática clínica; *Michaela Jelen* – Trainee em Educação Especial e Estudos da Deficiência (Canadá), palestra: Comunicação alternativa, possibilidades complementares à vocalização;

*Edinizis Belusi* – Fonoaudióloga (São Paulo), palestra: Dupla excepcionalidade e os critérios diagnósticos;
*Hansel Soto* – Psicólogo (Cuba), palestra: A importância do monitoramento neuropsicológico do bebê: do diagnóstico à intervenção precoce;
*Brasilda Rocha* – Psicóloga Clínica (São Paulo), palestra: O brinkar como intervenção;
*Daniel Carmo* – Profissional de Educação Física (Rio de Janeiro), palestra: Educação Física em casa, na clínica, na escola e pra vida;
*Thaís Araújo* – Nutricionista (Rio Grande do Norte), palestra: Fronteiras entre a seletividade e transtornos alimentares na infância;
*Fernanda Guinter* – Terapeuta Ocupacional (Rio Grande do Sul),palestra: Dispraxias do desenvolvimento;
*Dra. Graciela Pignatari* – Bióloga (São Paulo), palestra: A Contribuição dos Exames Genéticos no Transtorno do Espectro do Autismo (TEA);
*Daniele Wanderley* – Psicóloga (Bahia), palestra: Psicoterapia na primeira infância;
*Paula Kopruszinski* – Psicóloga Infantil (Paraná), palestra: O DIR-floortime como base para intervenção em habilidades sociais;
*Simone Nique* – Fisioterapeuta (Rio Grande do Sul), palestra: A fisioterapia neurofuncional pediátrica na intervenção precoce de crianças com risco para o desenvolvimento;
*Juliana Moraes* – Mestre em análise aplicada ao comportamento (Brasil/EUA), palestra: Abordagens naturalistas do desenvolvimento (NDBIs) na prática clínica;
*Darda Azevedo* – Musicoterapeuta (Paraná), palestra: Musicoterapia para crescer: potencializando o desenvolvimento infantil;
*Luciane Baratelli* – Neuropediatra (Rio de Janeiro), palestra: Meu filho não dorme! Como melhorar o sono da criança atípica.

Você no CINDI – Espaço de Feira

O público externo também pode participar e contribuir com o maior congresso de desenvolvimento infantil do Brasil. Quer saber como? O evento disponibilizará de um Espaço de Feira e, esse, será aberto ao público.

Para entrar, basta o interessado levar uma doação de brinquedos, lápis, caderno, e/ou materiais que possibilitem equipar as salas de atendimento das crianças no setor público. Uma oportunidade de se atualizar e ainda fazer a diferença no crescimento delas!

Serviço:

I CINDI – Congresso Internacional de Desenvolvimento Infantil

Quando: 09 a 11 de Outubro (Segunda a Quarta)

Onde: Centro de Convenções de Natal-RN

Inscrições e programação completa: https://congressocindi.com.br/

Notícias

Ex-secretária de Educação detona Fátima por escolas fechadas por “imprensado”

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A ex-secretária de Educação do Rio Grande do Norte, Cláudia Santa Rosa, publicou, nesta sexta-feira (8), em suas redes sociais uma dura crítica à gestão Fátima Bezerra frente à sua antiga pasta.

Santa Rosa teceu críticas ao fato de as escolas estarem fechadas no Dia Mundial da Alfabetização por conta do “imprensado” dado pelo Governo para os servidores, devido ao feriado dessa quinta (7).

Dentre as críticas, a ex-titular da Educação disparou que as escolas do RN são fechadas em diversas ocasiões, mesmo diante de tantos índices que apontam resultados negativos para o sistema educacional do estado.

O Dia Mundial da Alfabetização foi criado em 8 de setembro de 1967 pela Organização das Nações Unidas (ONU), por meio da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). A data tem como objetivo ressaltar a importância da alfabetização para o desenvolvimento social e econômico mundial.

Deu no Portal da 96

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Número de jovens sem estudar e sem trabalhar cresce no RN

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Mais um fato negativo no Rio Grande do Norte governado pela petista Fátima Bezerra foi exposto com os dados trazidos pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD) – Educação, divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE): o número de jovens que não estudam e nem trabalham (chamados Geração Nem Nem) aumentou em 12 mil pessoas.

O Estado é um dos três do País que apresentou crescimento desse público, sendo o que mais aumentou. A quantidade de jovens ‘Nem Nem’ saltou de 214 mil em 2019 para 226 mil em 2022. No recorte entre homens e mulheres, o grupo masculino reduziu em 2 mil pessoas nessa situação, enquanto 15 mil novas mulheres passaram a condição “Nem Nem” durante o período analisado.

Além do RN,  Amapá (de 66 mil para 68 mil) e Paraíba (de 282 mil para 284 mil) foram os outros estados com aumento dos “Nem Nem”. A analista do IBGE Denise Guichard, explica que esses resultados vão na contramão do que ocorreu em nível nacional, que reduziu a quantidade desses jovens de 11,2 milhões para 9,8 milhões; e também da região Nordeste, que saiu dos 4 milhões para 3,6 milhões.

Segundo ela, estão incluídos jovens entre 15 e 29 anos, fora do ensino formal e do mercado de trabalho. “é um crescimento nos estados do Norte-Nordeste, onde há uma grande população jovem em termos relativos, mas não tem quantidade de oportunidades na mesma proporção. Faltam oportunidades de trabalho”, declara a analista.

Deu na Tribuna do Norte

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Escolas cívico-militares fizeram cair violência e evasão escolar

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Em dezembro de 2022, o Ministério da Educação divulgou uma avaliação sobre o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (Pecim) com resultados positivos sobre a transformação de escolas regulares no modelo novo. Uma pesquisa com cerca de 25 mil pessoas da comunidade escolar constatou que a violência física foi reduzida em 82%, a violência verbal diminuída em 75% e a violência patrimonial em 82%.

A mesma pesquisa constatou que a evasão e o abandono escolar diminuíram em quase 80%. Outro dado positivo foi que 85% da comunidade respondeu satisfatoriamente ao ambiente escolar após a mudança para o modelo do Pecim. Instituído em setembro de 2019, o Pecim passou a ser adotado em escolas públicas de ensino regular que possuíam baixo resultado no Ideb e que atendiam estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica.

Ao longo do mandato do ex-presidente Jair Bolsonaro, foram criadas 202 escolas cívico-militares, sendo 39 unidades localizadas na região Norte; 26 na região Sul; 37 escolas no Nordeste, 46 no Sudeste e 54 no Sul.

Juntas, atendem a mais de 120 mil alunos. O programa foi encerrado por Lula (PT) na quarta-feira (12), anunciando que as escolas serão transferidas, de forma progressiva, para o modelo regular de ensino. Ao explicar um dos motivos para o fim do Pecim, o ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou que os recursos investidos neste modelo escolar poderiam ser mobilizados em outra prioridade.

Fonte:GazetadoPovo

Notícias

Curso online e gratuito ensina redação ‘do zero’ e interpretação de texto

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A redação é uma das maiores dificuldades dos candidatos

 

Apontadas pelo Ministério da Educação como maiores deficiências dos candidatos no Exame Nacional do Ensino Médio, a redação e a interpretação de texto são temas de dois cursos de férias do Portal Curso Enem Gratuito.

“Férias de julho é o momento oportuno para o estudante se preparar para o tema que mais cai na prova, porque está presente em todas as questões do exame”, afirma João Vianney,  psicólogo, educador e coordenador geral do portal.

Para o curso “Interpretação de Texto para o Enem”, a professora Mercedes do Prado Bonorino criou nove aulas escritas e em vídeo de uma hora cada, abordando os seguintes temas: função da linguagem, função conativa da linguagem, função metalinguística, características da linguagem informal, norma culta e língua falada, níveis de linguagem, intertextualidade, coesão textual: pronomes e coesão textual: conjunções.

“Todo mundo pensa que dominar a competência de interpretação de texto só vale para as provas de linguagens. Mas, na verdade, toda a prova do Enem está baseada na capacidade do aluno de ler e compreender o enunciado das questões”, diz Mercedes.

Já o curso de redação “Enem Começando do Zero” tem dez aulas com vídeos e um roteiro a ser cumprido, com a missão de tornar o estudante apto a elaborar um texto no estilo dissertativo-argumentativo, que é o exigido pelo Enem.

“Não é um passo a passo de completar. É uma sequência de etapas encadeadas, onde o aluno faz cada parte de um texto original e logo em seguida compara com uma redação real, aprovada com a nota mil na correção oficial do Enem”, diz a professora Daniela Garcia.

Saiba mais

Minicursos de férias “Interpretação de Texto” e “Redação Começando do Zero”:

Quando: de 12 a 30/7
Tempo: 20 horas/aula, divididas em dez horas/aula de interpretação e dez horas/aula de redação
Formato: aulas escritas, em vídeos e exercícios
Quanto: gratuito
Onde: Interpretação de Texto para o Enem (https://cursoenemgratuito.com.br/interpretacao-de-texto-para-o-enem/)
Redação Começando do Zero (https://cursoenemgratuito.com.br/redacao-enem-comecando-do-zero/)

Deu no Portal R7